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在现代教学中，“教”不是单纯的传授知识，而是传授给学生学习的能力。要让学生在课堂上动起来，独立思考，合作学习。我认为应该培养学生在学习中动心、动眼、动口、动脑、动手的能力。
一、动心。物理课是八年级新开设的一门学科，对于学生来说有一种新鲜感、神秘感，我们要抓住学生这一特点，认真备好第一堂物理课。比如演示一些操作简单、现象明显的实验，举一些生活中看得见、摸得着的现象，如“插入水中的筷子会弯折”“自己端正坐着，身体不前倾站不起来”等，给学生一种“物理真有趣，不学真遗憾”的感觉，从而达到了动心的效果。
二、动眼。物理是一门以观察和实验为基础的学科。教师必须培养学生对生活有观察的能力。比如，为什么雨后会出现彩虹？为什么天是蓝的等等，在教学中也布置一些观察作业，引导学生去观察千变万化的自然现象，当学生成为生活中的有心人时，就会感到因观察而发现的无比乐趣。
三、动口。课堂上学生会有很多问题，有的学生能够提出来，但常常因为不符合教师的教学要求而被忽视，毫无疑问教师这样做无形中就扼杀了学生的提问意识和创新精神。在教学中，教师应鼓励学生提出问题。如学生可能在学习压强时提出“为什么人坐在软沙发上比坐在硬板凳上感到舒服”等等。因此教师应该鼓励学生大胆质疑，勇于挑战，学生才会有所创新。
四、动脑。教学中，教师应该引导他们去思考问题，发挥想象力。例如说明物体的悬浮条件，可以在课堂演示，先把空小瓶放入水中，小瓶会漂浮在水面，再将小瓶灌满水，小瓶会不断下沉直至沉底。将悬浮状态留给学生思考，学生通过自主思考，合作学习，就会想到调节小瓶内的水量。由于是学生自己思考而获得的成功，使之记忆深刻。作为物理教学，应当给学生留下更多的思考时间与空间，展示自我的机会。
五、动手。实验是检验真理的唯一标准，培养学生的实验操作能力尤为重要。在课堂上，要充分调动学生的主观能动性，让学生人人动手，达到能独立操作的目的。例如讲滑轮分类时，让学生动手实验，分给每小组滑轮、细线、钩码、铁架台，让学生想办法利用滑轮把钩码提起来，通过这样的方式，既完成了教学任务，又培养了学生的创新能力。实验也可以利用身边的瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，来增强学生的兴趣，让学生从中享受到成功和发现的快乐。
总之，让学生动起来，是全面发展学生能力的重要方面，是素质教育在课堂行动的具体体现。我相信“让学生动起来”将是教学中的一个永恒的话题，它将在教学中不断地完善、提高。 | 
